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Cinq erreurs que font les parents en élevant leurs enfants

Cinq erreurs que font les parents en élevant leurs enfants



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Tous les parents ou presque aiment leurs enfants. Certains d'entre eux s'inquiètent de les éduquer de la meilleure façon possible, et d'autres coexistent simplement, laissant les choses couler et plus tard, lorsque des problèmes surviennent, ils se demandent: Pourquoi mon enfant se comporte-t-il mal? Pourquoi va-t-il mal à l'école? et ils pensent qu'avec quelques hurlements ou grognements, presque toujours inutiles et stériles, ils vont résoudre quelque chose.

La vérité est que la parentalité prend du temps, de la patience, du calme, de la compréhension et même ainsi, parfois, les choses peuvent ne pas se dérouler comme prévu. Dans tous les cas, il est probable qu'il y ait des points communs dans toutes les familles qui menacent la parentalité.

1. Manque de connaissances.

Jusqu'à il y a quelques années, les parents éduquaient instinctivement ou suivant les recommandations des générations précédentes. Aujourd'hui, nous avons de plus en plus de mal à nous connecter avec l'instinct et nous écoutons de moins en moins les générations précédentes. Les parents sont plus seuls à élever, car nous ne vivons plus dans des villages ou dans des familles élargies où les grands-mères, tantes et cousins ​​plus âgés ont collaboré à l'élevage. Cependant, aujourd'hui, il y a beaucoup de connaissances développées que si nous sommes prêts à les incorporer, cela peut être très utile. Aujourd'hui, nous savons à quel point l'amour et l'affection sont importants pour le développement des enfants, pour renforcer l'estime de soi, pour les protéger de la violence verbale, pour les laisser jouer, pour respecter leur temps et leurs qualités individuelles. Et la connaissance est accessible à tous.

2. Fatigue et manque de temps.

Parfois, nous avons les connaissances, mais nous sommes fatigués de les mettre en pratique. Lorsque nous sommes fatigués, il est plus facile pour nous d'acheter ce qu'ils demandent au supermarché que de dire NON. Mais si la fatigue est notre état habituel, il nous sera très difficile d'éduquer. Cherchons de l'aide d'amis, oncles, grands-parents, neveux. Réévaluons notre quotidien et nos priorités. Dites-nous à quoi dire oui et à quoi dire non. Faisons en sorte que l'équilibre nous laisse un équilibre positif pour rentrer à la maison avec une force physique et émotionnelle pour élever et éduquer. Et consacrons-nous simplement à être avec eux. Vous n'êtes pas obligé d'aller au cinéma ou de jouer dans le parc tous les jours. Vous pouvez jouer à des jeux d'argent ou à des jeux vidéo, cuisiner, regarder la télévision, être simplement là, pour qu'ils puissent nous voir comment agir face à la vie.

3. Culpabilité.

La culpabilité est un sentiment qui découle de la conscience de commettre une faute de quelque nature que ce soit. Parfois, ces fautes ont à voir avec des lois formellement formulées et d'autres avec des lois auto-imposées. Mais la culpabilité n'est pas un bon conseiller pour éduquer. Car si nous sentons que nous sommes en faute au lieu d'occuper le rôle d'autorité dont les enfants ont besoin, nous les récompensons sans rime ni raison, éliminant ainsi la possibilité que les enfants mûrissent. Et puis on se blâme à nouveau car on ne sait pas comment faire respecter les règles de base aux enfants, ranger leurs jouets ou manger à table quand toute la famille mange. Nous devons nous renforcer en tant qu'adultes responsables pour pouvoir exercer notre rôle en toute sécurité et sans doutes. Et surtout, sachant que nous ne traumatisons pas nos enfants en disant NON le cas échéant.

4. Croyances limitatives et incorporées.

Les êtres humains décident et agissent en fonction de ce que nous croyons et non de ce que nous voyons. Nous avons tous des croyances intégrées, certaines remontant à plusieurs générations et d'autres que nous avons ajoutées dès les premiers jours de la vie. Beaucoup d'entre eux menacent l'éducation, mais le problème est que nous n'en sommes pas conscients, nous ne pouvons donc pas réaliser qu'ils font partie de nous à moins que quelqu'un ne nous le signale. Il y a un pouvoir écrasant de ses propres convictions, par rapport à la perception réelle des sens. Cela peut nous amener à décourager un enfant d'être chef ou de cuisiner avec nous parce que nous croyons que la cuisine est une activité féminine. Ou que nous lui disons que «les enfants ne pleurent pas». Et donc avec de nombreux autres comportements quotidiens qui naissent de nos tripes sans en avoir conscience.

5. Cécité émotionnelle.

La réalité est que les humains sont analphabètes émotionnellement. Ils ne nous apprennent rien sur les émotions, personne, les parents ne connaissent même pas les leurs. Le scientifique Estanislao Bachrach m'a dit dans une interview: «il doit y avoir un sujet (à l'école) appelé« émotions », une autre« émotions négatives », une autre« émotions positives », une autre« régulation des émotions »,« la gymnastique émotionnelle », "profondeur émotionnelle" ... C'est pourquoi je considère qu'il est pertinent de parler ouvertement, soit avec un thérapeute, soit avec la famille et les amis avec lesquels nous avons une vraie confiance, et de ne pas être sur la défensive quand ils font un commentaire ou une critique, car cela peut être très approprié pour la vie de famille quotidienne et / ou l'éducation des enfants.

Il ne s'agit pas de se blâmer mais de se demander si l'un de ces points peut nous affecter et de proposer pour les prochains mois de les prendre en compte lors de son évocation.

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